三五文学

第100章（第2页）

第二个是田月莹，回城知青，她在乡下插队时自由恋爱的知青对象，去年考上大学，田月莹受到鼓舞，觉得自己也不能浪费恢复高考这么好的机会，于是在今年招工回城后，她也要学习要进步，就一边工作一边努力复习参加高考。

实际情况是，田月莹的对象考上大学后就跟田月莹分手了，田月莹这次考大学就是为了争口气。

但这种内情不符合她这篇投稿的基调，就给改一下。

在写出田月莹事迹时，沈南星还着重强调了，田月莹的英语成绩很好，数学成绩薄弱了一些，所有人都在说“学好数理化，走遍天下都不怕”，学生们不管擅长不擅长，一窝蜂的都报数理化，但其实应该按照个人爱好和擅长的方面，去选专业。

就像是田月莹，她英语好就应该报英语专业，可以当翻译，翻译国外先进的专业书籍，供国内学生学习，也是非常重要的！

第三个代表是宋红伟，就是住在村里沈家对门的，嘴巴碎泼辣爱多管闲事的寡妇秀英婶她儿子。

宋红伟现在公社养猪场当临时工，凭借的是他的高中生身份，以及以前在生产队帮忙给牲口打针的经历。

沈南星着重强调的是，宋红伟体弱多病，不忍心拖累寡母，就一边工作一边复习，依旧不放弃参加高考。

除了这几个人，沈南星还列举了班上的几个家庭条件十分困难的同学。

每个人有每个人的难，每个人都在咬牙撑着，把所有精力投入学习，只为高考，能够改变命运。

除了这些家庭条件特别困难的，还有像陈国栋、赵立业和李远航，他们都是干部、职工家庭，条件宽裕很多，家里完全能够给他们安排工作。

他们没有必须学习必须考上大学的理想，但在这个集体里，被大家的学习氛围感染，他们也开始认真学习，想要变成更加优秀的人才。

从一个班级里形形色色的考生身上，仿佛看到整个高考的缩影。

恢复高考，绝对是当下最伟大的举措！

文章结尾，沈南星再次提到了，教育资源不公平，偏远地区获取教育资源太难太难。

她以个人的浅薄之力，总结出了数理化的知识点思维导图、复习笔记、母题。

这还不够，学生们还缺乏大量的练习。

于是，在庆市教育局的支持下，在全省全市范围内搜集各个高中的试卷、练习题，还有同学从京市帮忙搜集到的。

在她和学校老师的共同努力下，将这些题目分类汇总，整理成册，形成数理化的《高考复习题集》。

她还用了后世经常用的，标出题目出处的方式，在每一题前面，括号里用最简短的简称，标注题目出处，例如【丰州一高】、【京大附中】等等。

这本《题集》第一批印刷已经上市，但数量非常少。

优先分配给提供题目、试卷的学校，每个学校也只分到1本样书，由学校自己再想办法油印也好，手抄也好，让同学们抓紧使用。

其次是分配到各个市县公社等集体，让无法到校学习，在家自习或者是在工作岗位上复习准备参加高考的考生，也能有机会使用这本复习资料。

分配完之后多余的，才会放在各地的书店，供其他学生购买。

庆市教育局已经联系了好几个印刷厂的兄弟单位帮忙印刷，但时间太赶，注定不可能满足所有人的需要。

在文章末尾，她呼吁全省乃至于是全国的老师们，能够在百忙之中抽出一点时间，为全国的学子们，整理一些复习资料、习题，帮着大家找到学习的方向。

呼吁要关注偏远贫困地区，尽可能倾斜一定的教育资源。

科学技术是生产力，人才是基石，教育是人才成长的摇篮。

科教兴国，人才为本。

只有形成积极开放有效的人才结构和培养体系，才能支撑未来高水平科技的自立自强！

这篇稿子发表的时候，距离高考已经只剩下一星期的时间。

稿子当然被编辑删减过，比如后面关于《题集》的那一部分，编辑的重点在于前面。

甚至标题直接用的就是“科教兴国、人才为本。”