三五文学

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几个大人闻言不约而同地张口，卫瑾抢先回答：“是小汽车。”

她轻轻拍着儿子的后背安抚他，对着阙宛舒道：“他喜欢各种样式的玩具车，

自己一个人就能抱着那些小汽车玩上很久。”

其实不只是玩具车，卫谦对于乘坐的车子也有明显的喜好，比如他最喜欢的是外公的劳斯莱斯和舅舅的宾利，最不喜欢的是她的某一辆路虎，每坐必哭，非得逼得她换辆车才能消停，因此被家里的长辈们笑说这小家伙只喜欢坐名贵的车。

谢怀瑜和向晚也点点头，附和卫瑾。

阙宛舒将桌前所有人的表情收入眼底，笑道：“好，那我们就玩小汽车。”

她在专门收纳玩具车的箱子里挑挑拣拣一番，最后拿出了一辆红色的玩具跑车，并示意卫瑾将卫谦放回儿童椅里。

果不其然，卫瑾刚做出要把他放回椅子的动作，卫谦立刻扯开嗓子大哭了起来，声音分外洪亮，卫瑾吓了一跳，但还是咬着牙把他放进儿童椅。

被放回椅子里后，卫谦一边哭一边试图扑向身侧的妈妈，却被护栏阻隔无法如愿，一时哭得愈发凄惨，听得卫瑾和谢怀瑜都忍不住露出心疼的表情。

向晚则相对淡定许多，她观察了下卫谦虽哭得表情扭曲、但没有一滴眼泪的小脸，抬眼看向阙宛舒，得到后者淡淡的一笑。

啊，这小家伙假哭呢。

阙宛舒面不改色，将玩具车摆在自己面前，高声说了句“车车出发喽”，并将红色的玩具车滑向向晚，同时发出“咻──”的拟声词。

向晚接住车子，完美地模仿出她的一系列动作和声音，将小汽车滑向卫瑾。

卫瑾有些手忙脚乱地接住，又模仿着她将小汽车滑向阙宛舒。

此刻卫谦仍旧兀自大哭着，阙宛舒也不在意，继续重复着动作将玩具车滑向谢怀瑜，后者接住后也模仿着将车子滑向向晚。

几位大人轮替了几次后，卫谦虽仍哭着，但声音已渐渐变弱，眼睛也不自觉地跟着移动的红色玩具车。

此时车子恰好来到向晚手里，阙宛舒看准时机，用眼神示意向晚，后者立刻心领神会，将小汽车滑向卫谦：“车车出发喽，咻──”

卫谦紧盯着滑向自己的玩具车，并在车子来到面前时抬手接住。

“哇──”在他接住汽车的瞬间，阙宛舒立刻鼓起掌高声赞美他，其他几位大人也语声欢快地附和起来。

骤然被一顿猛夸，卫谦顿时停下哭泣，并在大人们鼓励的眼神中推动着车子滑向向晚。

“车车出发喽，咻──”阙宛舒配合著汽车的移动道，又在向晚接住以后，再次拍着手带头夸奖卫谦，“谦谦好厉害哦。”

其他人见状纷纷跟着附和，一片欢声雷动中，方才还哭得可怜巴巴的卫谦小朋友破涕为笑，张着小手朝着向晚“啊啊”地叫着。

向晚顺势将玩具车滑回他手里，接着他又模仿着刚才的动作将车子滑向爸爸。

与此同时，阙宛舒悄悄地拿出一个木铃，放在他斜后方摇动起来，并观察他是否对于木铃的声音有所反应。

卫谦仍旧低头玩着玩具车，似乎没有听见。

卫瑾抿起唇，和身旁的丈夫对视一眼。

阙宛舒停下动作，又过了几秒后再次摇动起木铃，这次卫谦眼神一动，余光注意到她的动作，顺势转过头来看见了木铃，探手欲拿。

“铃铃铃──”阙宛舒没急着给他，她边摇着木铃边发出拟声词，几次之后才将木铃交到他手里，并又悄悄拿出另一个有声玩具，放在他斜后方重复方才的动作。

然而，卫谦对于未在视线之中的声源反应很不稳定，有时听见声音后会转头，有时不会，有时又像是因为注意到阙宛舒的动作才转头，而非是因为听见了玩具的声音。

幼儿大概于六个月时能发展出转头寻找声源的反应，根据其颈部动作发育，会先从水平方向开始，再来是下方，最后才发展至抬头看向上方。

而对于刚植入人工电子耳的听障儿童來說，由于其听能发展迟缓，即便已能灵活地转动头部，却未必能立刻发展出“听见声音后寻找声源”的这个动作，他们对于声音的反应通常是先从细微的眼神变动开始，需得好好观察才能注意到。

因此针对这部分，阙宛舒在课后特别详细地和卫瑾、谢怀瑜说明，希望能多少缓解他们的焦虑，给他们增加一点信心。

课堂彻底结束后，时间已近四点半，阙宛舒送他们到听语中心门口，这时卫瑾突然问她：“宛舒，你待会有空吗？方便和我聊聊吗？”

阙宛舒愣了下，她后头没有安排个案，于是道：“可以的。”

＿

办公室内，阙宛舒泡了壶花茶，倒了一杯递给卫瑾。

“谢谢。”卫瑾接过杯子，她盯着颜色轻浅的茶汤，朝阙宛舒歉意一笑：“不好意思，要耽误你几分钟的时间了，只是有些话我藏在心里很久，一直不知道该和谁说，总感觉要是再不说的话我就要爆炸了，只能找你发发牢骚。”

阙宛舒捧着杯子坐到她对面，问道：“是和谦谦有关的事吗？”